四月份是校领导及教师“听课、评课教研活动周”。这样的活动，无形给了很多平时不做公开课的教师一个压力，但正是这样的压力，使每位教师进一步地正视自己。尽管很多教师怨声载道。但我相信，这是一次有利无弊的教研活动。
　　第一轮是中心校教师讲课，同年组教师、校领导及村小负责人听评课。村小校长负责主持及评课。目的是，有效提升村小领导的听评课能力。
　　上一周我有机会听取了四位教师的课。现把我的听评课材料记录如下：
　　一、人教版二年级下册《用7、8、9乘法口决求商》 执教者：中心校 姜老师
　　作为一名接近五十岁的老教师。我无法给课一个十分认可的评价。但是课堂中也有很多精彩之处：
　　1、渗透了乘除法之间的关系，加深理解了用乘法口决求商的算理。培养了学生的知识迁移能力。如姜老师让学生根据乘法算式写除法算式的过程中，不仅让学生观察算式之间的联系，还指导了如何表达。
　　2、本节课练习多样化。如“摘桃子、小兔子过河、小鸟回家等”这样的比赛练习，生动有趣，调动了学生的积极性。我们从课堂中就能看到学生在课堂上跃跃欲试，表现很积极。培养了学生的竞争能力及快速解决问题的能力。
　　3、课堂气氛活跃，学生参与面广。课标上说：“人人要学有价值的数学，在学习中，人人都有不同的发展。”本节课，老师让学生帮助小动物们找家，过河等活动，渗透了学生爱护小动物的教育，这使他们感受到数学来源于生活，数学在生活中的作用和价值。每个学生都投入到数学学习中，感受其间的快乐与失落，再加之教师的物质奖励与精神激励，都给了学生莫大的鼓励。
　　可以说，本节课的精彩之处在于课堂练习，而且大大弥补课讫始所造成的缺憾。不过，值得我们在以后的教学中借鉴。
　　本节课学习的内容是：用7、8、9乘法口决求商。在这里之前，我们已经学习了“用2——6乘法口决求商”的知识。可以说，学生已经形成了用口决求商的基本思路与方法。如果本节课，教师能放手让学生在独立思考、自主探索、合作交流的基础上，形成解决问题的方法那就好了。而姜老师，却是一步一步地引导学去学，这样教，对学生来说，无疑是多此一举。学生急个够呛，怎么还不做练习呢。老师累了够呛，却是适得其反的。因此，在以后的教学中，我们一定要把握好教参，掌握好教材，了解好学生。对于学生能自主学习的，一定要放手，这样才叫做顺学而导。真正把学生当作课堂的主人。
　　此外，姜老师在数学课堂中对学生语言习惯的培养还有待加强。数学，更是需要教师培养学生语言表达的一门学科。让学生说得有理，讲得有据，有始有终。这不仅是学科之间的一个整合，也是更好地促进本学科发展的重要途径。
　　
　　后记：任何一节课都不可能十全十美，但却有不断学习，不断进步的教师，不断完善、不断超越的课堂。希望，听评课中的快言快语，无伤情感，有助教学！