开学到现在，班上孩子的情绪还没稳定．一日常规还在不断地提醒，但是提醒下的常规还是不尽人意．
　　说他们不懂，但和他们交谈时，比我都懂．这是什么原因，无从解答．真的很郁闷．重赏之下，必有勇夫．这一招也较灵．
　　第四小组的组长，生病请假．美工课在分发手工本子时，王洋小朋友不请自来，问他为什么上来,回答说：＂张群周没有，我当小组长．＂我对他露出赞许的目光，告诉他一些小组长的要求，他笑眯眯地说：懂．
　　王洋小朋友一上午对小组长一职做得比较到位，操作后的收拾整理，午餐后的收拾桌子、擦试桌子，都很认真。
　　为让孩子对老师所交代的作业有种意识感，我有时对孩子们回家要做的事，不用短信形式一要求家长帮孩子做，而是在离园时，交代幼儿，让他们回家告诉自己的父母，有的孩子学话比较全面，家长能听懂老师交代的任务，也完成得比较到位。有的家长也支持这一方法，说对以后孩子入小学有帮助。不管作业完成的好与差，我们都会给孩子一颗五角星作奖励。
　　今天，黄洁小朋友的表现令我大失所望。当我让带作业的孩子上来领五角星时，黄洁也跟在小朋友的队伍里。等她走到我面前时，我问她：“你带的作业呢？”她回答我说：“带了。”我再问：“你带的作业在哪里？老师刚才上课时没读到你的作业吧。”她看似不慌不惊地回答我说：“我不知道在哪里，我反正是带了。”我当时虽然对她的妄言生气，但为不伤她的自尊，就说：“那等放学时，你妈妈来时，再问问你的妈妈。”她还是一副不惊慌的样子。
　　等她吃完小点心，我把她喊到身边，因我知道早上是她爷爷送她来园的。所以故意问她：“今天谁送你来幼儿园的？”她告诉我是爷爷送来的，再问她为什么是爷爷送而不是爸爸或妈妈送来的。她告诉我说因为她的爸爸和妈妈要上早班，送她上幼儿园，他们就来不及上班的。我当即夸她是个懂事的好孩子。这时，只见她的小眼睛往下看了，不在是直视我。我想谈话效果起作用了。再问她昨天到爷爷家后玩什么时，她说是和爷爷家邻居的孩子一起玩。接着问她的作业谁帮着写时，她小声地告诉我，爷爷家里没有白纸，没写。
　　教育的话不用我多说，她自己说说谎不是好孩子，好孩子是不说谎的。以后会。。。。。。
　　大班的孩子比较懂事，和他们讲道理是最见成效的方法。今天，我忍着怒气，把黄洁小朋友引向自我反省的方法，大班孩子需要不断地与他们交流，与他们游戏。做好他们的听从，再引向他们自我认识。有一些孩子的自我意识交差，由他律走向自律的过程比较漫长，需要我们老师的耐心与恒心，需要我们老师及时地指他们的错误同时，也要顾及他们的自尊心，这样的教育才会起到事半功培的效果。