入冬以来的第一场大雪从早上一直到现在，正在尽情地飘洒着。孩子们，那些能够顺应自然变化的可人们，在雪野中欢呼着，嘻闹着。也许，这是大自然对孩子们的恩赐。他们又可以撒欢一把，又可以放纵一把了！
　　下午最后一节课，当我说出给同学们十五分钟的时间到操场去玩雪的时候，孩子们像展翅飞跃的小鸟一般，一拥而散！再一看时，他们已经三一伙两一帮地打起来。雪团在空中飞舞。一个个热情洋溢，浑身似乎有使不完的劲。不禁让我想到孙双金的话“小脸通红、小眼发光、小手常举、小嘴常开。”不过此情此景，却是不能相提并论呀！人家孙老师在课堂上就能让孩子们表现出与游乐一般的情绪，真让人佩服！
　　当我也飞奔出去，和同学们在雪地里玩起来的时候，孩子们的兴致就更高了。班里的张诚，向全班学生挑战，结果，得到是如雪片般的攻击。刚开始，还猛烈回攻，再一看，真是弱不强敌。飞似地跑了。而其他的孩子却是乘胜追击。于是，操场上，孩子们跑成了一个美妙的弧。那一刻，定格了……
　　当同学们兴致未尽，但时间已到，回来的时候。班里的几名同学很自然地拿出笤帚在门口等着为同学们扫鞋上的雪时，我欣慰地笑了，孩子们真是长大了，知道自觉地为他人服务了！
　　当我在黑板上写下“体验、感悟”这两个词时。孩子们踊跃地举手。为今天的日记有这么好的一个题材，而信心百倍。看着他们那种壮志未酬的样子，真是想笑。我说：“今天的日记，怎么写呀？”不知谁在那嘴尖舌快地说：“我们体验了雪中嘻戏，感悟了那份玩耍的美好呀！”“还有吗？如果这么写‘今天，我们玩雪了，真高兴。’可以吗？”我说。孩子们大声地笑起来，一起反对。我又接着问：“为什么不可以呢？”“要有细节描写呀！”“我抓动作描写。”“我抓心理描写”……孩子们各抒己见地说起来。我想，该让他们出手了。当我一声令下，“把你的真情实感写出来吧！”这帮可爱的小家伙都进入了状态，写起来！
　　看着他们认真的样子，我的心里异样的滋味。孩子们真的太需要这样的快乐，这样的体验了。可惜，在我们的实际教学中，很少能为学生提供这些实践和体验的经历！我们抓得太紧，看得太严，也教得太累了！