“为感化学生，重新唤回学生的向学意识，某市一中学校长曾经3次跪在讲台上为学生上课，并在全校早操时，面对千余师生双手合拢重重跪下呼喊：“求你们了，不要再玩闹了，好好学习。”据说，校长的惊人之举也确实产生了效果，一些学生当场痛哭，学风也有了明显好转。
　　
　　下跪通常发生在两种情形下：一是表达无上的敬意，二是表达最高的请求。第二种情况往往带有人格自我矮化和无条件服从的意味。老师跪学生，无论如何不属于第一种情况。如果学生们看惯了老师的下跪，不再感动，老师是不是还得通过其他自轻自贱的方式来进行“感化”？这样发展下去，老师只能退让和付出，不能约束和惩戒，只有义务没有权利，那双方之间岂不是有点儿像主子和下人的关系？
　　
　　随着社会的变迁，“师道尊严”的口号虽然响亮，却不再是人们铭刻于心、践之于行的金科玉律。随着独生子女数量的增长，家长对孩子的珍视和娇纵日甚一日，不但老师体罚学生的行为遭到人人喊打，就连老师正常管教学生的权力也在一次次冲突后，悄悄地缩了水。对于执意不学的孩子，老师还真是没有什么“杀手锏”。 －－－－原载《北京青年报》”
　　
　　看到这里，不知老师们的心里有什么想法。其实，早在几年前，我们就意识到了教育上或许真的有什么不妥吧，只是不知是时代的发展还是时代的退步。以前为师者自有一身尊严，不但为学生所崇拜，还为世人所敬仰。而现在老师们竭力与学生拉近距离，甚至与学生称兄道弟，呼姐唤妹，可学生乃至家长对于“尊师”却淡漠了，学生可以借老师的钱不还，学生家长可以用拳头威胁老师，更不用说与老师唇枪舌战了。亲眼所见身体瘦弱的女教师被粗暴的家长揪住领子又推又搡，让几个老师拽开还骂骂咧咧，只是因为这位老师不让家长闯进教室打学生；亲耳听一名学生对老师破口大骂，只因为这位老师阻止那名学生抄袭作业。“现在的老师难当呀”这几乎是所有老师的感慨。不单单是因为对自身的业务素质缺乏自信，更多的是因为整个社会的大环境。每个人都知道有《教育法》，《教育法》是学生和家长们的“尚方宝剑”，让老师们望而生畏。学生犯错了，哪个老师敢管？你敢管！我告你！你摧残儿童的身心健康，你伤害了孩子的幼小心灵；你敢管！我自杀！我死不了，也让你臭名远扬，也让你羞愧一生。。。。。。于是乎，大家想开了，老师为了什么呀，钱不多挣一文，名不多得一分，何苦去管呢，有《教育法》在，学生们，家长们，我们不敢得罪，我们退吧。可是，又有问题了，“孩子这样都是老师的责任，开始犯错时老师不管呀”，“教不严，师之惰”，这是古训呀，反思反思，老师们也觉得有理，尽管老师们的心灵皮糙肉厚，尽管老师们的尊严一钱不值，也架不住全社会的学生和家长的又刺又戳呀。老师们唯唯喏喏不管不行，老师们倾心尽力想管也不行，适应现实不行，遵照古训还不行，终于出现了这一幕－－老师跪学生。这一事件所折射出的教育的苍白与无力，对于处在轰轰烈烈的改革中的中国教育，真是巨大的讽刺。