昨天下午,为期两天的《全国著名教育专家吉林省中小学课堂教学研讨会》小语组在长春理工大学西区礼堂闭幕了。我们每个人带着各自的收获返程了。
　　14日，正是奥运圣火传到长春之时。我们为能在这样的日子听课感到意义深刻。这一天，我们分别观看了孙双金老师和吴琳老师的《走近李白》、《去年的树》，以及两位教育专家为我们做的相关报告《借我一双慧眼吧》、《让学生爱上阅读》。两位老师声音美，语言表达得更是准确而生动。尤其是孙老师，在课堂上所表现的幽默深得孩子们的喜欢，课堂上呈现出一种愉悦的学习氛围。他通过李白的六首古诗的介绍让我们大家感受到身为人的李白的“仙风傲骨”；被称作仙的李白的侠骨义肠，一个真实人的豁达和愁怅．孙老师在课堂中所表现的风采，不时地赢得大家的阵阵掌声……
　　孙老师在诗词教学中真是别具一格，看似走马观花，两节课讲了六首诗，但却都能抓住关键处进行引导。他注重培养孩子的质疑能力和想象力。如在讲《望庐山瀑布》一诗时，他就抓住了一个“紫”字，进行质疑。启发孩子们想象，明明是白色的云烟，怎么成了紫色呢？孙老师鼓励的语言为孩子创造了一个大胆思考的情景。孩子们果然奇思妙想，甚至有的孩子胡思乱想。但只要想了，说了，孙老师都要送上一句赞美。课堂气氛就这样地被激活了。
　　其次，孙老师在诗词教学中注重学生的朗读指导，他认为，诗是可以读明白的，孩子们起初读得不好，他就适时地引导，反复读，有感情地读，诵读，为孩子们范读，师生之间比较读，用肢体语言引领读，用音乐进行配读，读到好处还唱读。课堂上，学生在孙老师的带领下所表现的读诗热情和前后诵读能力的对比，让我不禁要佩服孙老师教孩子学会，和教孩子会学的能力。
　　此外，孙老师认为学习古诗词，读好古诗词，最为重要的是要抓住“诗眼”。抓住了“诗眼”就抓住了诗的灵魂。他分别以这几首为例，让孩子们去发现，去寻觅。再以诗眼去更解诗词，更解诗人，读起来更能入情入境。
　　听孙老师讲古诗词，是一种享受，同时也向我们呈现了一种简约的讲解方法。那就是以读为本，抓住关键字词，找到诗眼，敢于质疑。
　　孙老师为我们报告时，亲切地向我们讲述了他的成长经历，给予我们信心，拉近了我们的距离。讲了他最为难忘的课堂经历——一个女孩和她的三个问题，让我们感受到他真正地做到了让学生成为课堂主人的教学精神。他说：“课堂要向学生的问题敞开，让学生学会提问，学会思考……”；他说：“真正好的老师，不仅教在知识，更教方法……”；他说：“一个优秀的教师不仅教书，更要教人，不做人上人，不做人下人，要做人中人……”。最后，他告诉每位与会教师，要拥有一双慧眼：一双能够看到文字内在思想的眼睛；一双能够看到别人看不出的东西的眼睛；一双能够看到历史的眼睛；一双能够展望未来的眼睛；一双能够看到别人发现不出问题的眼睛……
　　我们的教学在延伸，就需要我们不断地去学习，去思考，去实践……让我们像孙双金老师学习，拥有一双慧眼吧，在教学中敢于创新，勇于发现；在语文教学中，以生为主，以读为本，让语文教育事业更进一步！