很高兴杨儿越来越愿意跟我说学校里的事情了,不管好坏都一起分享!其好处首先是杨儿的表达能力得到了锻炼,分析问题的能力、思路也赵发清晰了,有时还能一针见血地指出问题的症结所在!但最近上了小学的杨儿却开始抱怨读书不安逸,不喜欢某某老师不想上课!一直以来我都认为在我的培养指导下杨儿是好学乐学的,也是对老师无限喜欢和崇敬的,以前几年的学前阶段也一直是这样的,可这才刚上小学就流露出厌学和不爱老师的情绪可不是什么好苗头!
　　她说班上小朋友不太听话,爱调皮,上课总吵闹,这是不好可也很正常五六岁的孩子嘛,哪个不贪玩呢!但她却接着说了几位都老师的不同处理办法:语文老师下课讲道理,数学老师全班静坐,体育老师骂狗熊,音乐老师叫站讲台,英语老师竖手指XU,并认为讲道理最有效,但个人最喜欢那个无效的竖手指说XU的英语老师!说实话孩子分析得挺有道理,可我做为一名教师却一时不知道如何去开导她!?难道说我们教师为了孩子们认真听讲好好学点知识有错吗?那为什么就那么费力不讨好呢?整个一个学生心目中的老巫婆形象,可悲!
　　但当务之急是我得化解孩子幼小心灵中不正确的情感方式,得爱老师才能爱学习，我问杨儿认为老师要用哪种方式既轻松达到目的又让孩子们接受,她想了半天也没能给我一句话,看来这的确是一个有难度的问题。想想后我告诉她:如果我是她们老师我就会走到不认真的孩子面前用手摸摸她的头,再严厉地看着她,同时不停下讲课且巧妙地用评议提醒孩子跟着我思路走!可杨对此办法还是不予评价不太接受,不知是被严厉二字吓到还是对妈妈的反驳,最后干脆说要睡了不理我哦!其实就算这个办法孩子认可,我做得到吗?我不禁问自己,恐怕是说起来容易做起来难啊,尤其是要坚持更难!看来这难度还真不小!