这次毕业班考试，我们学校的成绩非常不好，尽管没有被列入全县瞩目的“七强”，但我们心知肚目，我们比那“七强“强不了什么。看到成绩，做为老师的我们，心中不能不愧，看着成绩单上的数字，我们真的不可能不触目惊心。我相信，在座的教师及领导如果看着这样的成绩仍无动于衷，仍不能坐下来好好反思一下的话。那我敢历正严辞地告诉你：你不配当一名教师。随着教育改革的深入，很多教师误认为，素质教育就是只抓特长，至于学生成绩就无所谓了。这不仅是对素质教育的误解，更是一种扭曲。我们要相信和坚持：教学质量是一所学校发展的生命线，如果没有让群众满意的教学质量，我们的教师无颜面可存，我们学校也将无立足之地。
　　但问题出现了，我们首要问题是找其原因，寻求对策，以求解决问题。现在我就英语成绩低的原因及解决办法来谈谈：
　　英语成绩低的原因：
　　 一是农村学生缺乏练习说英语的环境.英语本身是一门实践性很强的语言,而且语言学习最重要的影响因素是语言学习的环境.而农村学生练习说英语的环境在哪?学生本身受汉语母语的影响,习惯用汉语思维交流.课堂吗，达不到.家庭吗，不可能.家长自身水平低,与孩子无法交流学习,提供不上半点帮助.
　　 二是教材改革的问题.现在的教材百花齐放,人教版，鲁教版...单词量大且复现率低,知识体系不是循序渐进,有些知识学生难以接受理解,新教材不提倡教语法,很多学生连主谓宾也不懂,记住的词汇也不会用,说出的话都是汉语式的英语.而且有些教学辅助材料不足甚至有些与所学版本教材不配套,还有时不能及时到位.就拿我们现在用的这套教材来说吧，三年级直接教句型，学生还不会英文字母，就学单词，他怎么能学会。我们知道英语最重要的是听力训练，从每年的试卷听力所占分的比例我们就能看出，但你看看，我们英语教师，我们的学生手里，有多少本磁带。这些相关的教学资源的缺少都直接影响着英语的教学成绩。
　　三是教师教学水平和教学能力也影响着英语教学成绩.新课改形势下对英语教师提出了更高的要求,要求有新形势下的教育思想和教育理念,能用科学方法大胆探索实验.会运用现代化的教学手段...可是我们乡的英语教师都是半路出家的,而且英语教师培训的机会也少。
　　诸多的原因，造成了学生英语成绩低，学习兴趣差，教师情绪低，久而久之，这样的一个恶性循环，使情况越来越差！
　　尽管说"巧妇难为无米之炊",这么多的不利条件,教师要取得理想的教学效果，学生要取得优异成绩很难.但这就是我们的现状，而且全县农村小学的现状基本如此。但对比一下那些成绩优秀的兄弟学校，我们可以检讨一下，我们差在哪里！我想在座的人都有责任。这说明我们关注的还不够，我们实际做的还不够。所以我认为：
　　首先，我们应加大力度对英语教学资源的投入，这个教学资源，包括与教材相配套的挂图，磁带，VCD光盘等。
　　其次，加大人力和财力的支持。目前，我们乡一共四个英语老师，这四个老师根本满足不了八个学校英语教学的需要。所以，我们要逐步地增加人手，让那些接受新事物快，责任心强的教师尽快走到英语教学中。并且适当地给予奖赏来鼓励他们的积极性！
　　再次，创造学习英语的氛围。各个学校一定要关注英语教学，把它放到教学之首位，每校可以利用课外小组活动、晨读、午休时间开展英语学习。班主任应该积极配合英语教师的辅导和监督。可以以班，以校以乡级形式开展英语方面的活动。以此打造一个爱英语，学英语，用英语的环境氛围。
　　最后，英语教师要不断提高自身素质。你们都是半路从事英语教学的教师，为了培养学生学习英语的兴趣，为了提高英语教学的质量，你们就辛苦一些，多付出一些。英语教师之间一定要探讨和交流，不能任着性子，想怎么教就怎么样。要拿出一套好的办法，好的策略去教学！
　　用你们的慧心开启学生的好奇心，用你们的爱心引导孩子们的上进心，用你的责任心帮助学生拥有一颗受益终生的恒心。当万事俱备，只欠东风的时候，希望你们能在这样一个环境来一阵及时风！