机关作风整顿和学习型机关建设进入了个人学习小结阶段，我从转变作风、构建学习型组织和对“四个坚定不移”的认识三个方面进行了总结。但还有一些感慨，没有写进自己的小结里面。
　　
　　关于对学习型组织的理解，我看有些人没有真正弄懂它的含义，瞎起哄或跟风。谈不上自觉地学习，自然也不会有多少效果。这与美国佬彼得•圣吉的理论相去甚远。我在北大看过这本书，那可是“五种修炼”。
　　我们现在的做法，学不学习看的是笔记。什么心智模式、共同愿景，根本不着边际。所谓笔记，多数是一味的瞎抄，字数够了就能过关，完全为了应付检查了事。当然，抄一遍会有好处，总比不去动笔要好，好记性不如烂笔头。但好多人学了很多的书本，能说会写，却没有留下半点痕迹。你能说人家不注意学习？只能说，现在的形式主义仍然盛行，很多时候“瞎抄笔记”是逼出来的。
　　
　　说实话，我也逃不脱“形式主义”。没有办法，这个东西是上面定下来的框框，不来点硬性的规定恐怕没有效果。但我能更实际一些，除开政治理论的学习以外，还得结合自己的工作实际来学习，特别是身在技术部门，不学无术是很难持久的。不过，我的学习方法与众不同,常常是有点滴的收获就写进日记里，比如“谈天说地”是也。
　　
　　学习的目的在于应用，要解决实际问题。怎样认识欠发达、欠开发的省情？地质工作者怎样当好发展的先行兵？这就要在学习中思考。我们不仅有丰富的自然资源，包括不可再生的矿产资源、水火互济的能源资源、生物资源和人文资源，而且因为欠开发而留下来的自然环境和人文环境。与此同时，还面临脱贫和“三农”问题。这就决定了只有发展才能改变落后面貌。地质工作是基础，它含盖了国民经济的方方面面，所以我们面临着消除贫困和保护环境的双重任务。
　　
　　依靠学习来解决思想理念和方法问题。正确处理发展和保护的关系尤其重要。资源与环境并重，就是要在发展中保护，在保护中开发，决不能顾此失彼。在大力推进资源优势向经济优势转化的同时，务必大力保护好自然生态环境和民族文化资源，树立“保住青山绿水也是政绩”的理念。所以要把转变经济发展方式作为突破口，一是节能减排，发展循环经济；二是大力发展旅游、文化、房地产等第三产业；三是发展高科技产业。
　　
　　提倡学习工作化、工作学习化。实际上就是边干边学与边学边干，实现工作、学习“双赢”。在编写地方工作标准、地质环境专著和培训班教材过程中，翻阅了大量专著、论文等涉及学科前沿的东西，解决了很多理论与实践问题。不仅提高了群体智商、理论水平与技能，还增强了所在组织的学习力，学会了“学习＋激励”的工作方法，不但使人勤奋工作，而且特别有利于使人开展创造性的工作。
　　
　　学习使人开窍。当今社会已经进入信息时代，经济飞速发展，竞争日趋激烈。而竞争的趋势，不再是“人才”的竞争，而是“学习力”的竞争。谁具备“学习力”，谁就能在竞争中取胜。“知识改变命运，学习创造未来”，“学习是唯一取之不尽的可再生资源”，“学习不仅是为了谋生，而且是为了创造生活。”所以学习是没有止境的，人是需要终身学习的。
　　
　　作为一个组织需要全员学习，而且是自觉地学习。彼得•圣吉在他的《第五项修炼－－学习型组织的艺术与实务》一书中指出：建成一个学习型组织，必须经过“五种修炼”，即实现自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。它的理想境界是工作学习化、学习工作化，使学习完全地融入生活和工作之中，使学习与工作得到双向强化。