十一日的晚上，我失眠了，头疼得很，浑身滚烫，像一堆烂泥似的。整个晚上想着为学生拟定的假期计划，还有那位学生－－－
　　尽管情不愿，心不忍，但我必须拒绝他！
　　我们三年级有位学生，因为我不是他的班主任，对这个孩子的具体情况，我无从谈起，但给我的感觉就是，作业总不完成，老师总批评，三天两头领到办公室。可我们两班是邻班，也看到了这个孩子的另一面，聪明，爱劳动，是一个敦厚的孩子。
　　就在期末考试前因病担误了一周的课程，三年级班主任欲让他留级。当和我说到，下学期要送给我一名学生时，我心中大为不悦。
　　不悦原因有二。一是，我本人对留级这个名词特烦感，我认为这是老师不负责任的作法。这些年来，老师为了提高自己的成绩，经常把那些学习成绩不好，在班级不听话的孩子，像“推皮球”一样推来推去。具我了解，这个孩子很聪明，他的数学每次都得优，而唯独语文学不好。在一个班级内，有这种差异性的孩子是在所难免的。作为他的班主任，首先想到的不是让他尽快离开这个班级，而是想办法怎么样提高他的语文成绩。正所谓，在其位，谋其职。孩子一遇到点情况，首先想到推走他，我认为非常不妥，而且还美其名曰：我能教好他!
　　这也是我不悦的第二个原因。我为什么就能教好他呀！因为我教学水平高吗？我从事教学工作也有十多年了，在当班主任期间，我从来没有让我的学生留过级。留级有用吗？我认为留级的害处太多了。其班的丁同学就是个例子，上一年时，就因种种理由留到我班。当时他都十一了呀。而我们班的孩子才八岁呀。丁同学留到我们班之后，学习成绩改善并不大，但因年龄的原因，他在班级的伙伴很少。这给孩子的自信心，学习兴趣都带来了极大的负面影响，也让孩了承受着巨大的压力。每每上间操时，可想而知，他像一只丹顶鹤般站在排尾，那是一种什么滋味！虽然我对他呵呼有加，但留级对他的影响是我所不能更改的。所以在素质教育的今天，有些老师利用各种方法“逼”孩子留级是十分不道德的！这是有违孩子健康成长规律的！
　　而且，教育局明确规定在小学阶段，不允许留级，除非是有病休学半年以上者。但就因此条件，各个老师，为了让孩子留级，帮助家长想办法，开假证明，证明孩子身体有病，休学半年等等。而家长还不胜感激，认为遇到了一个多么热心的班主任呀！
　　究其以上原因，还有一夜的失眠，我决定不留这个孩子。当其家长找到我时，我把原因一条条让她说明，家长看我不留她的孩子，就哭了。说句心理话，我也是当家长的，当妈的，知道那种被拒之千里的感受。心中十分不忍。后其父找到校长。校长当然坚持原则，让孩子还是跟班走。父母气极败坏，其母在走到办公室门口时，对我大骂特骂。我一言未说，但心中非常委屈，我惹着谁了，你的孩子没有学好，怨我吗？作为他的班主任，没有把他的成绩提上来，还让其留级，这对吗。你为什么辱骂我呀！而班主任对我十分不满，认为没有“挽救”一个孩子，而且还会把孩子未能成才的原因归于我的拒绝！
　　我是拒绝了一个孩子，我心中很难过，我难过的不是因为我做错了什么，而是因为：老师呀，请不要推走您的孩子！