今天,早自习刚下,我便找小宇同学谈话.她一看到我, 很紧张.我笑了笑,对她说:你知道老师为什么找你吗?她点了点头,我接着说:"我没有想批评你的意思,但老师想让你明白, 做错事了,要敢于承认,更不要推卸给它人,你明白吗!"她感激地流着泪,我看到了她的懊悔和自责.做到这些,足够了!
　　一个孩子,一个二年级的孩子,她怎么可能不犯错误.犯了错误,如何处理是非常关键的.教师引导好了,小事会变小,大事会变了.教师没有采用合理的方法,有可能适得其反,使孩子的自尊心受到挫伤,一件小事,有可能影响着一个孩子性格的发展!对她是否能拥有一个健康的人生观起着至关重要的作用!
　　这件事是这样的:上周五第三节体育课时,小界丢了一元钱,不是跑丢的,也不是花忘了.因为她把钱放在文具盒里.体育教师讲完动作要领后,同学们分小组活动的时候发生的事.小界的朋友,小宇进屋找志宇同学去活动,看见文具盒及书本撒落在地,找回小界,小界发现钱丢了!我一经调查,把拿钱的同学目标定在,小宇和志宇两人身上.因为只有他们有单独在室内逗留的时候,也有拿钱的机会.问到志宇,他矢口否认,同学们反映说,他今天没有带钱,而他却说,中午回家,和妈妈要钱,给小界,我问他,既然没有拿人家钱,为什么要给小界钱呢,他爽快地说,他看不得小女生哭.问起小宇,她更是害怕得哭起来,并说,自己没有拿.一时间我也判断不出,钱是谁拿的?感觉他们俩都不像,找到班长调查,班长一致反映,志宇曾有多次拿别人东西的事情.可是我心中隐隐感觉这事,绝对不是志宇做的,可是小宇也不像呀!我知道,不能无凭无据地下结论,这样有可能伤害到无辜者.于是,我打算,利用第四节课开一节班会课,再察言观色地看看,查出更好,查不出我也不想一定要弄个水落石出,怕的就是伤害他们!
　　第四节课上,我先向他们介绍一下,一个孩子在成长的过程中容易犯错误这一事实,告诉他们,犯错误是人人都会发生的,面对诱惑,面对责难,面对荣誉,每个人都会出现一些思想波动,何况是你们啦.我鼓励他们谈谈曾经自己犯过哪些小错误.并试图向拿它人钱这一事件上靠拢.孩子们都不敢说.没有办法,我只有以身示法,讲了一个自己小时拿妈妈钱的事.他们听我说完,大家纷纷说起.这一说,我和孩子的关系似乎拉近了.我接着进行了教育,我对他们讲:犯了错误承认就是好孩子,但不敢承认,你将永远无法面对自己的内心.你会自责到很久---这时,我用眼睛四周环顾,到小宇身上的时候,目光要停留的久一些,我看到了她眼神的恐慌和不安.但我仍无法确定就是她.接着,我饱满深情地对那个我也不知道是谁的孩子说:老师相信你,是个好孩子,你并不是存心想拿她钱,如果再给你个机会,一定不会拿.对吗,那老师现在就给你一个机会.下课去找老师谈谈,或是把钱悄悄放回小界的盒子里!
　　话已经说到这,我想,没有必要再纠缠下去了!
　　但中午,意外的事发生了!同学们在志宇的书包里发现了小界的一元钱.志宇委屈地哭了,同学们异样的目光,让他有口难辩.但此时,我更加肯定自己的判断.钱绝对不是志宇拿的.我问:谁第一个发现的?果然是她---小宇.真相已经很明显.我没有多说什么,只是告诉大家,不要冤枉志宇.拿钱的人另有其人,而这个孩子,想承认,但方法不恰当,不应该把自己的过错嫁祸于它人.当我说这话时,同学们都疑惑了,但我们俩的心中最清楚.
　　小宇,是我们班级年龄最大的孩子,因为眼睛高度近视外加闪光.她九岁入的学!她整整比班级的其他孩子大两岁呢!也正因为如此,很自卑,自尊心特强.我想:不能在这件事上,伤害到她.于是,我一直等待着她,主动找我.不过,最终还是我找到了她.从她的眼泪中,我看到了悔过自新,我也相信,她,真的知道错了!
　　给孩子一个机会吧,我想,她不会让我失望的!